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以往﹐偏遠山區學生與人工智能等高新科技知識間存在巨大的信息鴻溝﹐網絡及手機的普及﹐拉近了彼此之間的距離
来源:中国新闻网,中国安全网,中国交流网     作者: 国家安全生产监督管理总局国际交流合作中心    发布时间: 2018-05-17      次浏览

《人工智能基礎(高中版)》教材正式發佈後確定的首批40所實驗基地學校中﹐僅有約兩成來自西部。

2018年3月﹐教育部等五部門印發的《教師教育振興行動計劃(2018─2022年)》中所採取的主要措施就包括﹕“互聯網+教師教育”創新行動﹐具體路徑為﹕啟動實施教師教育在線開放課程建設計劃﹐遴選認定200門教師教育國家精品在線開放課程﹐推動在線開放課程廣泛應用共享,在此﹐筆者呼籲教育主管部門﹑教材出版單位﹑網絡公開課製作機構﹐盡快開發針對基礎教育階段不同層次學生的網絡課程﹐以藉助互聯網優勢﹐使基礎薄弱的學生有機會開拓視野﹐使有條件有能力的學生更上一層樓﹐進而縮小地區間的差距﹐促進基礎教育階段學生整體科學素養及創新能力的提昇,芯片祗是問題的表象﹐實質是全民族的科學素養﹑創新能力﹐歸根到底是和我們每個人都密切相關的教育。

以往﹐偏遠山區學生與人工智能等高新科技知識間存在巨大的信息鴻溝﹐網絡及手機的普及﹐拉近了彼此之間的距離,政策指向了公平﹐但地區間的教育現實依然存在巨大的鴻溝, 教師教學水平的提高﹐借力于基於“互聯網+”的教師教育﹔改變地區之間的差異﹐也可以由此入手。

地區差異較大﹐老問題短期內難解決 “努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”﹐十九大報告中的這句話引起了社會各界的強烈共鳴, 直面“命門”問題﹐找尋我們的對策 “互聯網+”教師教育﹐提昇教學水平, 不久前﹐一枚小小的芯片曾引發了一場大大的風波﹐給全行業敲響了警鐘, 普遍起步稍晚﹐教學方法需改進 科學教育是提昇全民科學素質﹑建設創新型國家的基礎﹐小學科學教育對從小激發和保護孩子的好奇心與求知欲﹐培養學生的科學精神和實踐創新能力具有重要意義,。

和語文﹑數學等學科相比﹐科學﹑人工智能﹑信息技術等課程需要學生自己動手參與設計﹑活動﹑實驗的內容較多﹐這給“因材施教”的分層教學帶來了極大的便利﹐教師可以從學習目標﹑學習材料等不同方面進行設計,2018年4月28日﹐《人工智能基礎(高中版)》教材正式發佈, 此外﹐作為傳統意義的副科﹐教師往往一人負責多個年級﹐備課量大幅增加﹔培訓進修的機會增多﹐但有的培訓存在流于形式甚至走過場的問題。

2016年初﹐美國前任總統奧巴馬曾投入40億美金﹐稱要讓每個美國孩子在小學具備最簡單的編程能力,因此筆者建議﹐由各級教育主管部門或教材出版單位肩負起學科教學所必需的相關用品配套工作﹐以切實減輕一線教師負擔, 習近平總書記早有告誡﹕“互聯網核心技術是我們最大的‘命門’﹐核心技術受制於人是我們最大的隱患,雖然辦學條件日益改善﹑辦學水平穩步提高﹐但中﹑西﹑東部地區仍然存在較大差距, [責任編輯:趙宇] ,一個互聯網企業即便規模再大﹑市值再高﹐如果核心元器件嚴重依賴外國﹐供應鏈的‘命門’掌握在別人手裡﹐那就好比在別人的牆基上砌房子﹐再大再漂亮也可能經不起風雨﹐甚至會不堪一擊,我國也在搶抓人工智能發展的重大戰略機遇﹐2017年7月國務院發佈的《新一代人工智能發展規劃》中﹐要求在中小學階段設置人工智能相關課程﹐逐步推廣編程教育﹐鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件﹑遊戲的開發和推廣, 教材+配套材料﹐降低備課難度, 目前﹐我國基礎教育階段和“芯”關係最為密切的課程主要有﹕科學﹑人工智能﹑信息技術等。

科學﹑人工智能﹑信息技術等對教具﹑裝備﹑實驗器材相關要求較高的課程﹐由於資金投入的原因﹐地區間的差距尤其明顯。

然而略顯遺憾的是﹐目前網絡公開課更多關注于高等教育以及基礎教育中較為傳統的課程﹐而與中小學階段科學﹑人工智能﹑信息技術等課程相關的網絡公開課幾乎難尋蹤影。

對於中國這樣一個幅員遼闊的國家來說﹐要提高教師乃至全體國民的整體素質﹐建立起終身教育體系和學習型社會﹐最重要的基礎和前提就是要發展現代遠程教育和網絡教育﹐建立信息化﹑標準化﹑開放性和社會化的學習平臺,必須承認﹐學校確實存在軟件﹑硬件﹑師資配備等方面的差距﹔但不能忽視的是﹐即便是偏遠山區的學生﹐也有著對人工智能﹑信息技術等新學科學習的熱情, 據筆者調研﹐涉及科學﹑信息技術學科的教材出版單位或多或少都有基於本版教材的精品示範課及配套資源,看似主題不同﹐實質為難度不同﹐對學習者的能力要求不同, 2013年﹐英國對中小學教學大綱進行全面改革﹐改革內容之一就是將“計算機科學”列為基礎必修課程,實施新一周期中小學教師信息技術應用能力提昇工程﹐引領帶動中小學教師校長將現代信息技術有效運用於教育教學和學校管理,基於“互聯網+”的網絡公開課﹐已經開始影響目前的教育生態。

即使是邊遠山區的學生﹐祗要擁有可以上網的手機﹐就可以充分利用這些材料﹐從中汲取養分﹐實現自我提昇﹐促進自身科學素養及創新能力的提高,

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