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教材+配套材料﹐降低備課難度
来源:中国新闻网,中国安全网,中国交流网     作者: 国家安全生产监督管理总局国际交流合作中心    发布时间: 2018-05-17      次浏览

據筆者調研﹐涉及科學﹑信息技術學科的教材出版單位或多或少都有基於本版教材的精品示範課及配套資源, 不久前﹐一枚小小的芯片曾引發了一場大大的風波﹐給全行業敲響了警鐘。

此外﹐作為傳統意義的副科﹐教師往往一人負責多個年級﹐備課量大幅增加﹔培訓進修的機會增多﹐但有的培訓存在流于形式甚至走過場的問題, 普遍起步稍晚﹐教學方法需改進 科學教育是提昇全民科學素質﹑建設創新型國家的基礎﹐小學科學教育對從小激發和保護孩子的好奇心與求知欲﹐培養學生的科學精神和實踐創新能力具有重要意義,以科學為例﹐一個學期需要準備的器材﹑實驗用品有近百種﹐而多數學校的教師往往擔任多個年級的教學工作﹐僅此項工作就要耗費大量時間。

上世紀中葉﹐美國就已經出現了以科學知識和科學方法為目標的現代小學科學課程的雛形﹔英國1988年為義務教育階段學生開設的國家統一課程中﹐數學﹑英語﹑科學並列為核心課程﹐而其他課程則為基礎課程,實施新一周期中小學教師信息技術應用能力提昇工程﹐引領帶動中小學教師校長將現代信息技術有效運用於教育教學和學校管理,基於版權及其他方面的考量﹐大多處於各搭平臺﹑各自為戰的局面﹐造成整體呈現資源散﹑版本亂﹑使用率低的局面,相關教材﹑課程﹑教師看似萬事俱備﹐實則各有各的困難。

例如在學習生物環境這部分內容時﹐教師可以給學前認知較好的學生發放海洋環境主題的學習材料﹐給學前認知中等學生發放荒漠主題的材料﹐給學前認知較差的學生發放農場主題的學習材料,2011年﹐教育部35所高校103門精品視頻公開課立項﹐首批20門課上線﹐中國公開課正式拉開帷幕﹐一定程度上為我國的教育生態注入了新的活力,雖然辦學條件日益改善﹑辦學水平穩步提高﹐但中﹑西﹑東部地區仍然存在較大差距,

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